MOOC

¿Qué son los MOOC?

El término MOOC es un acrónimo inglés que significa “Massive Online Open Courses”, es decir, cursos masivos, en línea y abiertos. Los MOOC son cursos que ofrecen una formación en diversos ámbitos, permitiendo un acceso gratuito a ellos, sin límite en cuanto al número de participantes. Presentan un diseño instruccional que se basa en lo audiovisual con apoyo de texto escrito, y siguen una metodología colaborativa y participativa del estudiante con una mínima intervención del profesorado. Además, destaca la ausencia de certificación para los participantes libres.

Fuente imagen: https://www.lacoladelparo.es/cursos-mooc

Ventajas:

- Acceso gratuito y sin límite con respecto al número de participantes.

- Favorecen un acercamiento a nuevas realidades laborales y científicas que las enseñanzas regladas más encorsetadas no pueden ofrecer.

- Facilitan el acceso al conocimiento y la inclusión digital de todos los sectores sociales, especialmente los más desfavorecidos.

- Estas tendencias formativas podrían ser utilizadas para generar procesos de formación docente inicial y continua.

Flexibilidad horaria. El hecho de poder acceder a los cursos en el momento que uno/a quiera facilita la organización personal.

 

Inconvenientes:

- Falta de retroalimentación y baja interacción con expertos y orientadores, de modo que algunos estudiantes se muestran desorientados y sobrecargados.

- Las poblaciones de menor nivel educativo o con dificultades para poder pagarse una titulación universitaria no participan de los MOOC tanto como se esperaba.

- La adquisición de competencias por parte del alumnado se ve limitada debido a que muchos cursos se basan en el aprendizaje memorístico-conceptual y en una evaluación mecánica de “ensayo-error”.

- No están correctamente adaptados a los dispositivos móviles.

- Diseño pedagógico alejado del conectivismo y del trabajo en grupo.

Curso seleccionado:

Fuente imagen: https://ejoy-english.com/blog/en/how-to-learn-coursera-courses-for-free

En este caso, he seleccionado un curso de la plataforma Coursera, concretamente el curso “Psicología social”, al que podemos acceder mediante el siguiente enlace: https://www.coursera.org/learn/social-psychology

Este curso es ofrecido por la Universidad Wesleyana, y el instructor es Scott Plous. Se enseña en 23 idiomas diferentes, entre ellos el español y el inglés. Además, permite obtener un certificado profesional que podemos agregar a nuestro perfil de Linkedin o a nuestro CV.

El curso se ajusta a un nivel principiante, es decir, que no se requiere experiencia previa para participar en el mismo. Tiene una duración aproximada de unas 37 horas, pudiendo ajustar la organización temporal y los horarios según mejor nos convenga.

Contiene 7 módulos, que son los siguientes:

SEMANA 1: Percepciones sociales y percepciones erróneas.

SEMANA 2: La psicología de la autopresentación y la persuasión.

SEMANA 3: Obediencia, conformidad y desindividuación.

SEMANA 4: Comportamiento en grupo: Lo bueno, lo malo y lo feo.

SEMANA 5: Pausa de mitad de curso.  Esta semana no tiene vídeos ni lecturas obligatorias, permitiendo que las personas participantes en el curso se pongan al día con cualquier material, o que disfruten de los materiales opcionales que se incluyen dentro de este módulo.

SEMANA 6: Ayudar, herir y hacer la paz.

SEMANA 7: Un final de curso feliz.

 

Referencias bibliográficas:

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Christensen, G., Steinmetz, B., Alcorn, B., Bennett, A., Woods, D., & Emanuel, E. J. (2013). The MOOC phenomenon: who takes Massive Open Online Courses and why? Recuperado de: http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2350964

McAuley, A.; Stewart, B.; Siemens, G. & Cormier, D. (2010). Massive Open Online Courses. Digital ways of knowing and learning. The MOOC Model for Digital Practice. University of Prince Edward Island. http://davecormier.com/edblog/wp-content/uploads/MOOC_Final.pdf

Schulmeister, R. (2012). As Undercover Student in MOOCs, Keynote “Campus Innovation und Jonferenztagung”. University of Hamburg. https://lecture2go.uni-hamburg.de/konferenzen/-/k/14447 

Silvia-Peña, I. (2014) Utilización de MOOC en la formación docente: ventajas, desventajas y peligros. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 18(1), 155-166.

Vázquez-Cano, E, López-Meneses, E y Barroso, J. (2015). El futuro de los MOOC: retos de la formación "on line", masiva y abierta. Madrid: Síntesis.

Vázquez-Cano, E. y López-Meneses. (2015). Los MOOC y su papel en la creación de comunidades de aprendizaje y participación. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 18(2), 25-37. http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/14261/13050

La Cola del Paro (13 mayo, 2020). Cursos MOOC: Qué son, cuántos hay y cómo apuntarse. https://www.lacoladelparo.es/wp-content/uploads/2020/05/cursos-MOOC-788x419.png Cita: Fuente: La Cola del Paro (2020).

Ejoy. How to take Coursera courses for free (19 junio, 2023). https://glotcms.sgp1.cdn.digitaloceanspaces.com/epic/2024/04/18-surprising-facts-about-coursera-1695863650.jpeg Cita: Fuente: Ejoy (2023).